1. Jak definovat výsledky učení

  • Výsledky učení definují ověřitelný standard, který musí všichni studenti splnit; ne ideál, kterého dosáhnou ti nejlepší.

  • Definují se pomocí “aktivních” sloves (příklady níže).

  • Jak poznat neaktivní slovesa - nedá se pomocí jich zadat úkol studentům ("Znejte glomerulární filtraci …" a podobné nekonkrétnosti). Obecná slovesa (nepoužívat): zná, rozumí, orientuje se, má povědomí, dokáže, je schopen.

  • Definice výstupů se rozdělují na znalosti (teoretické, popisné …) a dovednosti (praktické, prokazující schopnost aktivně použít).

  • Znalosti podmiňují dovednosti - pokud chceme dovednost, musíme vědět, jak dospěl k nezbytným znalostem.

  • V definicích je vhodné respektovat gradaci (od jednoduššího ke složitějšímu …): popíše -> vysvětlí; pod vedením -> samostatně; popíše, vysvětlí -> udělá, realizuje.

  • Výsledky provázat s metodami učení a způsobem zjištění, jestli výsledků bylo dosaženo.

  • Zvlášť (stejnou metodou) formulovat i výstupy prerekvizit (předpoklady).

  • Kategorizaci znalosti-dovednosti používat i v oporách (e-learningu …).


Aktivní slovesa

  • znalosti

    • charakterizovat

    • vysvětlit

    • popsat

    • vyjmenovat

  • dovednosti

    • analyzovat

    • porovnat

    • zhodnotit

    • odhadnout

    • zdůvodnit

    • interpretovat

    • řešit

    • vytvářet

    • transformovat

    • koncipovat

    • připravit

    • realizovat

  • způsobilosti (kompetence)

    • rozhodovat

    • uvažovat

    • shrnout

    • získávat